Educação para a Cultura Visual

En las artes visuales, pedagogías reflexivas y crítica y los nuevos medios de producción artística ofrecen a los estudiantes oportunidades para explorar sus mundos visuales multiculturales y multi-tecnológicos.

La educación para la comprensión de la cultura visual ofrece a los jóvenes medios para cuestionar el flujo de imágenes transmitidos diariamente por los medios de comunicación, ayudando a comprender su papel de público receptor y de productor de significados. (World Arts Alliance (2006)  Joint Declaration,  acesso  em  2008-11-05 em: http://www.insea.org/docs/joint_decl2006.html)

•Pasion por crear

•Placer de admirar

•Necesidad de transformar

•Necesidad de transformar y crear mundos

•El arte como herramienta de juego, conocimiento y transformacion

La mirada del arte

•Visto del interior

•Visto del exterior

•Crearse a uno mismo.  La propria vida como obra de arte

•Conocer el outro

•Arte para pensar

•Arte para dialogar para interrogar

•Arte para desarollar capacidades creativas, inovadoras y imaginación

•Arte para intervir socialmente

•Es necesario repensar el papel de la educación artística en contexto formales y no formales, las escuelas, los museos, los lugares de cultura, de solidariedad  los lugares virtuales , y otros donde se puede aprender

•y sobretodo es necesario cambiar actitudes en relación a las artes, las artes son instrumentos vitales para el aprendizaje para todos. 

•Y repensar las funciones sociales del educador, del profesor, del agente cultural ,del artista , sus ámbitos, sus limites y sus interaccciones

    Es importante pensar en crear un sistema nuevo de enseñanza que incluya de forma eficaz la educación artística en todos lo niveles.

Es importante que las artes formen parte central del currículum. Es necesario repensar el papel de la educación artística en contexto formales y no formales,

El arte tiene incontables utilidades de Crecimiento Social,  
Aplicaciones terapéuticas y Desarrollo de habilidades sensoriales y motoras

   A través de los procesos artísticos de aprendizaje los alumnos desarrollan capacidades únicas y esenciales para la formación de su identidad, en particular capacidades de reflexión crítica, imaginación y creatividad

“ la ciencia y las matemáticas son muy importantes, más las artes y las humanidades son imprescindibles para la imaginación y el pensamiento intuitivo que está detrás de todo lo que es nuevo”.

Antonio Damásio en la Conferencia Mundial sobre Educación Artística de la UNESCO en Lisboa (6-9 de mayo de 2006)

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estaremos num mundo pós- biológico, pós-digital, qual o papel do analógico, do corpo, do individuo? qual o papel do digital? das próteses, das redes, dos grupos? Como se veicula o conhecimento? Como os grupos interagem, dialogam, comunicam, produzem significados? Como se pode construir conhecimento e atribuir novos significados às nossa vidas num mundo de crises declaradas , de violência endémica, de consumismo desenfreado, de individualismo e competição? Existiram neste momento sinais de mudança?

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